Năm học 2025-2026 tiếp tục thực hiện sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường về công tác “ Xây dựng trang trí tạo môi trường lớp học đầu năm theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” giáo viên trường mầm non Bắc Hưng đã chủ động nghiên cứu, tự học, tự bồi dưỡng, tự tìm tòi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp về việc tạo môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động.
Trong năm học này nhà trường cũng được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, trường đã được tu sửa khang trang 10 phòng học, các cánh cửa đã được thay và lắp mới, các phòng được ghép gạch ốp lát và sơn mới đã tạo cho việc trang trí lớp diễn ra được tốt đẹp hơn. Bên cạnh đó nhà trường đầu tư mua sắm các đồ dùng, bảng biểu tuyên truyền tới các phụ huynh cho các lớp phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ được tốt hơn.
Hình ảnh bảng tuyên truyền
Để tạo nên một môi trường học tập thân thiện, gần gũi và giúp trẻ phát triển toàn diện, lớp học của các con được trang trí ngay từ cánh cửa ra vào với những hình ảnh sinh động, đầy ý nghĩa. Trên cánh cửa, chúng tôi thiết kế “Bảng khuôn mặt cảm xúc” với các biểu tượng vui, buồn, tức giận… Qua đó, mỗi buổi đến lớp trẻ có thể lựa chọn khuôn mặt phù hợp với tâm trạng của mình, giúp con học cách nhận diện, chia sẻ cảm xúc và rèn luyện kỹ năng giao tiếp cảm xúc ngay từ những hoạt động nhỏ nhất. Bên cạnh đó, “Bảng nội quy lớp học” hay bảng một ngày của bé cũng được trình bày bằng những hình ảnh ngộ nghĩnh, dễ nhớ như bông hoa, chiếc lá hay ngôi sao, gắn với những quy định ngắn gọn: đi học đúng giờ, chào cô chào bạn, giữ gìn đồ dùng, nói lời hay hành động đẹp, giữ vệ sinh sạch sẽ, Những bảng biểu này không chỉ mang tính trang trí mà còn là công cụ giáo dục trực quan, hỗ trợ trẻ hình thành thói quen tốt và ý thức kỷ luật. Cánh cửa lớp học vì thế trở thành “người bạn đồng hành” cùng trẻ, mỗi ngày mở ra là một ngày mới với nhiều niềm vui, yêu thương và sự phát triển tích cực.
Hình ảnh bảng tuyên truyền cánh cửa
Không gian lớp học được giáo viên sắp xếp bố trí theo các góc phù hợp từng độ tuổi, diện tích, gần gũi, quen thuộc với cuộc sống thực tế hàng ngày của trẻ, trang trí vừa tầm mắt với trẻ, màu sắc hài hòa, sinh động. Đồ dùng, đồ chơi các góc phong phú về thể loại, mang tính mở và được bổ xung theo từng chủ đề.
Giữa các góc đều có danh giới rõ ràng, khoảng cách di chuyển thuận tiện trong việc liên kết giữa các góc chơi. . Góc ồn ào (xây dựng, phân vai) đặt xa góc yên tĩnh (học tập, sách truyện). Góc thiên nhiên gần cửa sổ để tận dụng ánh sáng tự nhiên. Bảng đón – trả trẻ đặt gần cửa ra vào để phụ huynh tiện theo dõi. Khu trưng bày sản phẩm của trẻ đặt ở nơi nổi bật, tạo sự tự hào.
Hình ảnh phân góc chơi trong lớp
Các góc hoạt động này được bố trí linh hoạt trong đó có những góc hoạt động bố trí không cố định để có thể dễ dàng di chuyển thay đổi, chuyển vị trí hoặc sắp xếp lại nhằm giảm sự nhàm chán đối với trẻ. Kích thích sự tìm tòi, chú ý, khám phá của trẻ. Giúp trẻ phát triển khả năng sáng tạo, phát triển toàn diện đức - trí - thể - mỹ - lao.
Các đồ dùng, đồ chơi tại các góc chơi được các cô giáo sắp xếp, bày trí hài hòa, đẹp mắt, có tính thẩm mỹ cao giúp trẻ dễ lấy, dễ tìm khi chơi và dễ cất sau khi chơi xong. Đồ dùng đồ chơi luôn đảm bảo an toàn cho trẻ.
Môi trường có không gian, cách sắp xếp phù hợp, gần gũi, quen thuộc với cuộc sống thực hàng ngày của trẻ để trẻ có thể được thỏa sức đóng vai, được vui chơi, trải nghiệm, được tạo ra các sản phẩm đẹp và thẩm mĩ. Các đồ dùng đồ chơi được các cô tự làm trong đó có những đồ dùng được tận dụng sáng tạo từ những vật liệu phế thải. trẻ được tham gia vào các góc chơi để chơi theo ý thích của trẻ. Ví dụ: Với góc phân vai, trẻ được trải nghiệm đồ dùng nấu ăn, búp bê, rau củ quả, bánh, kẹo, đồ dùng ăn uống. Với góc sáng tạo, trẻ được thỏa thích khám phá, trải nghiệm các đồ dùng như lõi giấy, dây đan tết, lá cây khô, ống hút nhiều màu sắc, vỏ hộp bánh, màu nước, bìa cát tông,...giúp trẻ phát triển kỹ năng tư duy, sáng tạo
Hình ảnh đồ chơi được làm từ nguyên vật liệu
Tái hiện lại khung cảnh mua bán hàng hóa qua các góc chơi giúp trẻ phát triển toàn diện, mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ về thế giới xung quanh, hình thành cho trẻ kỹ năng trong giao tiếp, kỹ năng sống. Thông qua mua bán hàng, các bé được cùng các bạn vào vai người bán hàng vui vẻ, hiếu khách và học cách chào, mời khách mua hàng còn các bé khác vào vai người mua hàng. Với bàn tay khéo léo của các cô giáo khi tận dụng những hộp cát tông , xốp vụn, vải vụn,…tạo thành gian nội chợ cho bé với đầy đủ các đồ dùng, trẻ được hóa thân thành những đầu bếp chuyên nghiệp nấu những món ăn ngon, thỏa sức sáng tạo như: làm bánh piza, sinh tố, nước ép hoa quả; đậu phụ rán, khoai chiên,…. Từ hoạt động này, các bé sẽ hiểu được ý nghĩa của sự lao động, tận hưởng được cảm giác tự hào khi tự tay làm được một món ăn nào đó, được giao lưu với bạn bè, được vui chơi giúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn trong cách sử dụng các đồ dùng gia đình, biết chia sẻ công việc với cha mẹ, anh chị trong những bữa cơm gia đình. Bé sẽ cảm thấy ăn ngon hơn đối với những món ăn mà trẻ được làm.
Bên cạnh đó giáo viên thiết kế các bảng chơi học tập cho các con. Trong bảng chơi này, các con sẽ được khám phá các nội dung quan trọng và bổ ích. Trước hết là ứng dụng công nghệ thông tin, quét mã QR, nơi trẻ được làm quen với máy tính, bảng thông minh, các trò chơi học tập trên màn hình để nhận biết chữ cái, con số, màu sắc và hình khối. Đây là cơ hội giúp trẻ tiếp cận công nghệ hiện đại một cách an toàn, khơi gợi sự hứng thú, tò mò và phát triển tư duy sáng tạo.
Hình ảnh ứng dụng công nghệ thông tin vào các góc chơi
Ngoài ra trẻ còn được rèn luyện kỹ năng SEL – giáo dục cảm xúc và xã hội. Thông qua những bảng chơi hoạt động nhóm, trẻ học cách nhận biết cảm xúc vui, buồn, tức giận; biết thể hiện tình cảm với bạn bè; biết lắng nghe, nói lời cảm ơn, xin lỗi và chia sẻ cùng nhau. Đây chính là nền tảng để trẻ hình thành nhân cách, học cách ứng xử tích cực và biết yêu thương, tôn trọng mọi người. Đặc biệt, bảng chơi còn lồng ghép nội dung về quyền trẻ em. Trẻ được tìm hiểu về quyền được yêu thương, chăm sóc, quyền được học tập, vui chơi, nói lên ý kiến của mình và quyền được sống trong môi trường an toàn, khỏe mạnh. Qua đó, trẻ hiểu rằng bản thân luôn được tôn trọng và đồng thời biết trân trọng quyền của người khác. Thông qua bảng chơi này, trẻ không chỉ tiếp thu kiến thức, rèn kỹ năng mà còn phát triển toàn diện về cảm xúc, xã hội và nhân cách, từng bước trở thành những em bé tự tin, nhân ái và hiểu biết
Hình ảnh áp dụng kĩ năng cảm xúc và quyền con người vào bảng chơi trong các góc chơi
Có thể nói việc trang trí tạo môi trường lớp học đầu năm trong trường mầm non đáp ứng yêu cầu của chuyên đề “ Xây xựng trường Mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Là thật sự cần thiết và rất quan trọng. Thông qua chơi, nhân cách của trẻ được hình thành và phát triển toàn diện. Môi trường sạch sẽ, an toàn có sự bố trí khu vực chơi và học trong lớp phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự phát triển thể chất của trẻ, mà còn thỏa mãn nhận thức, mở rộng vốn hiểu biết của trẻ, kích thích cho trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo.
Tạo dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non không chỉ là việc trang trí lớp học hay sắp xếp góc chơi, mà còn là quá trình gieo những hạt mầm yêu thương, nuôi dưỡng trí tuệ và tâm hồn trẻ thơ. Một môi trường an toàn, thân thiện, giàu tính trải nghiệm sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất, tình cảm, trí tuệ và kỹ năng xã hội. Vì vậy, rất cần sự chung tay, đồng hành của gia đình, nhà trường và xã hội để mang đến cho các con một tuổi thơ trọn vẹn, hạnh phúc – nơi mỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui.